“DIY”，即Doityourself！――自己动手做。其学习的主体是“yourself”，即学生自己，包括个体和群体。校长高彩霞认为，“DIY”就是强调学生的“做中学”，调动主体积极性。“DIY”课堂，是以学生自己动手做为特征的，把自主权还给了学生，学生们在做中学；学生通过动手做的过程，可以直接将自己的创意转化为成果，这让他们有成就感。

昨天，物理老师辛丽君上的物理课《多用电表的使用》，让学生在“做中学”，改变了原来“听”物理的情形。按过去的方法，教师在实验前有较全面的原理介绍、方法步骤说明、数据分析处理要求，并帮学生选取好、调试好仪器，然后老师演示一番，学生照着一步步模仿做?？梢?ldquo;DIY”的理念后，课堂变样了，“问题驱动、引导探究”让课堂转型，不再让学生变成旁听者。一个班分成六个小组，每个小组通过课前阅读教材、查阅资料，小组讨论，归纳问题，寻找解决办法。而这个过程始终在多用电表使用的“做”中完成。老师巧设电压、电阻“障碍”，更让学生在发现和解决中展开对知识和技能的学习。现在，物理老师和学生用废旧的材料自己动手制作出许多证明物理基本原理的作品，过去在课本里抽象的文字，在这里变成了可以触摸、可以观看、可以操作、可以实验的实物，使学生原来在听中学的物理，变成了做中学的物理。

如今，该校“DIY”课堂建构，已从高中拓展型、研究型转向基础型课程，昨天展示的语文、化学、面塑、科技等教学，使课堂转型变为一种现实。闵行区教育局局长王浩认为，课堂转型让先进的教育理念变为科学的教育行为，“DIY”课堂建构，旨在让课堂变成师生成长的基地。