近日，在国学“三进”走进永兴中学的活动中，海南省国学教育协会副会长田野老师依托国学思想为同学们解答了高考和中考中的一些常见难题。

作者没“理解”好自己文章

田野老师首先给大家举了一个例子。2009年，福建省高考语文阅读题选取了一篇名为《寂静钱钟书》的文章。作者周南自己做了一遍总分15分的题，却只拿了1分。其中一道考题这样提问：“加点词语‘格调’的内涵丰富，请简要分析?！弊髡咧苣媳硎?，看到这道题后就一下子傻了?！拔颐挥邢肽敲炊?，写到那里，顺手就用了‘格调’一词，哪有多少丰富的内涵??？”

田野分析道，周南没有“理解”好自己文章，并不是什么奇怪的事。因为，“当某个作者写出一个文本之后，所表达意义已与作者所想表达的意义分离。或换句话说，除了作者想要言说的意义之外，文本本身也在向读者言说着文本本身的意义。“周南写文章时，的确可能是信手拈来，没考虑到‘格调’内涵。但文本一旦面向读者，就言说了它自身的意义——而这就不一定与周南所想表达的相同了?！?/span>

国学让眼光更通透

对于到底是周南的理解正确还是高考答案正确问题，田野老师认为，考生只能把高考答案看作是得分答案，而不是一种绝对正确的答案。

“无论是弗雷格还是罗素都承认一点——知识的可错性。当然，二者言下的‘知识’都与经验有着密切关系?！碧镆袄鲜λ?。“这一点很重要。它的意义在于如果懂得知识的可错性与答案的经验性，学生就不会钻牛角尖，偏执于答案的绝对正确，才会理解基于经验的科学是不断更新的。这样才不会禁锢学生的思想?！碧镆袄鲜Ω嫠呒钦?。

“正确”答案与“得分”答案是很多学生学习过程中纠结的问题。田野表示，国学学习能够让学生对这些问题有更加深刻的理解。当我们通过国学的学习，体会到各个争论的立场和意义之后，再反观我们现实生活中的一些问题，当然也包括我们学生所面临的中高考的一些问题，我们的眼光会更加通透，理解问题也会更加深刻。